Люди в чёрном 1 (фильм, 1997): смотреть онлайн бесплатно
Описание
На нашей планете в атмосфере полной секретности проживает несколько сотен инопланетян. Для решения всех связанных с ними вопросов и охраны жителей Земли от потенциального негативного воздействия существует организация, налаживающая сотрудничество с гостями из космоса. Агенты-земляне обладают новейшими технологиями для сокрытия их существования. Особое устройство, позволяющее стирать память, способствует сохранению секретности.
Ветеран организации Агент Кей находится в поисках нового напарника. Ему достаётся в помощники Джеймс Эдвардс, который получает кодовое имя Джей.
Год выпуска: 1997
Жанр: фантастика, приключения, боевик, комедия
Продолжительность: 98 мин. / 01:38
Режиссёр: Барри Зонненфельд
В ролях: Томми Ли Джонс, Уилл Смит, Линда Фиорентино, Винсент Д’Онофрио, Рип Торн, Тони Шэлуб, Шиван Фэллон, Майк Нуссбаум, Джон Грайз
Страна: США
Студия: Columbia Pictures, Amblin Entertainment, Parkes/MacDonald Productions
Здесь вы можете посмотреть кино Люди в чёрном в русском синхронном переводе в хорошем качестве (4k, 2k, Full HD, 1080p) совершенно бесплатно.
То есть у них есть технология с нано роботами, или как?
Описание разработанного диагностического задания
Класс 4
Тема Tasty Treats!
Учебное задание на диагностику сформированности у обучающегося фонетических навыков:
Формулировка задания Текст задания Задание: Read the words. Underline those in which the letter g is read as [g], and circle those where the letter g is read as [dʒ].
Mango, orange, magic, gym, sugar, green, garden, sausage, Geography, good.
Инструкция для обучающегося по выполнению задания 1. Внимательно прочитай слова.
2. Вспомни правило, когда буква g читается как [g], а когда как [dʒ].
3. Подчеркни слова со звуком [g].
4. Обведи в кружок слова со звуком [dʒ].
Предметный результат Уметь различать на слух и правильно произносить лексические единицы по теме «Еда и покупки», опираясь на знание основных правил чтения.
Учебное задание на диагностику сформированности у обучающихся грамматических навыков
Формулировка задания Текст задания Задание: Choose and circle the correct option: much, many or a lot of.
Choose and circle the correct word.
1. There is (much / a lot of) bread.
2. There isn′t (much / many) olive oil.
3. There aren′t (many / much) potatoes.
4. How (many / much) sugar is there?
5. We′ve got (much / a lot of) sugar.
6. There aren′t (many / much) tomatoes in the salad.
7. Is there (many / much) cheese on the pizza?
8. She′s got (many / a lot of) apples in her bag.
Инструкция для обучающегося по выполнению задания 1. Прочитай предложения.
2. Подумай, какое слово подходит по смыслу. Вспомни правила использования much, many, a lot of.
3. Выбери правильный вариант и обведи его.
Предметный результат Уметь корректно использовать в речи количественные местоимения much, many, a lot of для описания количества продуктов питания по теме «Еда и покупки».
Учебное задание на диагностику сформированности у обучающихся лексических навыков
Формулировка задания Текст задания Задание: Read the words. Find a word that doesn′t fit the others in meaning. Underline it.
lemon, mango, pineapple, butter
sugar, salt, pepper, olive oil
orange, egg, mango, green
flour, butter, olive oil, mango
bread, cheese, egg, fridge
lemon juice, olive oil, water, bread
Инструкция для обучающегося по выполнению задания 1. Прочитай слова в каждой строке.
2. В каждой строчке найди одно слово, которое не подходит к остальным по смыслу.
3. Подчеркни его.
Предметный результат Уметь распознавать и дифференцировать изученную лексические единицы по теме «Еда и покупки», классифицировать слова по тематическим группам.
- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Алина Артемовна, и сегодня урок окружающего мира проведу у вас я. Наведите порядок на рабочем месте и соблюдайте его в течение всего урока.
- Посмотрите на флип-чарт. Прочитайте выражения.
Гриб состоит из трёх частей: шляпки ножки и корня
Грибы играют важную роль в природе
Грибы получают от растений питательные вещества
- Возьмите магниты и поставьте их радом с утвержениями. Если вы согланы поставьте магнит в стобике да, если не согласны в столбике нет.
- Вижу у нас возникли разногласия. В этом и будет проблема нашего урока.
Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? Прочитайте тему нашего урока.
Слайд 2
Тема нашего урока: в царстве грибов.
- Какую цель поставим на урок, с чем же мы сегодня познакомимся? (познакомиться с царством грибов).
- Цель поставлена, чтобы её достичь нам нужно составить план нашего урока в этом нам помогут наши утверждения. Где у нас возникли разногласия?
План урока.
1. Узнать о строении грибов и их роли в природе.
2. Научиться находить взаимосвязи между грибами и растениями.
- Это и будет планом нашего урока.Приступаем к решению 1 задачи. Прочитайте ее.
СЛАЙД 3
- Для этого я предлагаю посмотреть на слайд. Назовите из каких частей состоит гриб. Какие части находятся над землёй? А какая часть под землёй? Какой вывод мы можем сделать смотря на эту картинку?
- Хорошо, мы выяснили из каких частей состоит гриб.
СЛАЙД 4
- Ребята, давайте подумаем а какую роль в природе играют грибы? Чем они полезны для человека? Для кого они еще могут быть полезны?
А чем для растений? НЕ ЗНАЮ. НАВЕРНОЕ…
- Чтобы это узнать предлагаю вам поработать в группах.
Групповая работа. Это задание мы будем выполнять в группах, маша присоединись к первой парте, никита присоединись во второй парте .Как работаем в группах? (Дружно, слушаем мнение каждого, выбираем одно общее решение) Возьмите карточку №1. Прочитайте задание. Рассмотрите схему. Вам нужно с помощью текста учебника, последний абзац страницы 107 , который закачивается уже на 108 странице дополните её.
Карточка №1.
Задание: с помощью текста учебника заполните схему.
Проверка под документ-камерой.
Первая группа быстрее выполнила данную работу, давайте проверим что у вас получилось. Маша прочитай что вы написали.
- Вторая группа поднимите руки если вы согласны с первой группой. Действительно это правильный ответ, молодцы.
Что мы с вами узнали выполняя эти задания? ( мы узнали страние гриба и его роль в природе)
СЛАЙД 5
Мы выполнили 1 задачу, прочитайте 2 задачу.
- Для того, чтобы ее решить, вы будете работать в парах. Как работаем в парах? (Вместе, но тихо, обсуждаем, а не просто списываем) 1 и 2 пара работают на карточках №2 и третья пара будет выполнять это задание на презентации. Как мы с вами работаем у презентации?
Возьмите карточку №2.
Карточка №2.
Задание: подчеркните во втором столбике правильные варианты ответа.
Грибы помогают деревья всасывать … воду, соли, питательные вещества, произведенные на свету
Растения помогают деревьям всасывать … воду, соли, питательные вещества, произведенные на свету
Проверка, ребята закончили. Вы верно выполнили задание ставлю вам 5, присаживайтесь.
Поднимите руку кто сделал это задание без ошибок? Молодцы.
- Так как же нужно относится к грибам? Почему? Хорошо.
Самостоятельная работа
Теперь вам предстоит поработать самостоятельно. Для этого вам понадобиться карточка №3.
Карточка №3.
Задание: выбери правильный ответ и обведи его.
Тест.
1.Грибы состоят из …
А. Шляпки и ножки.
Б. Ножки, грибницы и шляпки.
В. Грибницы и шляпки.
2. Подземной частью гриба является …
А. Шляпка.
Б. Ножка.
В. Корень.
Г. Грибница.
3. Грибы получают от растений …
А. воду
Б. соли
В. Питательные вещества, произведённые на свету.
СЛАЙД 6 ПРОВЕРКА ПО ЭТАЛОНУ.
Поднимите руку, кто тоже не допустил ни одной ошибки. Молодцы. Мы решили 2 задачу.
• Вернемся к проблеме нашего урока.
Посмотрите на флип чарт. Где у нас были расхождения? Правильно ли первое утвержение? Почему? Правильно ли втрое утвержение?
Мы с вами решили проблему. А раз проблема и задача решены то и цель нашего урока достигнута.
• Молодцы! Я ЗАКОНЧИЛА.
ФИО: Зенина Алина Артемовна
Учебный предмет: окружающий мир
Класс: 3
УМК, название и автор учебника: УМК «Школа России», Плешаков А.А.
Тема урока: «В царстве грибов»
Цель урока: создание условий для формирования представлений о царстве грибов.
Задачи урока:
Образовательные:
- познакомить со строением грибов и их ролью в природе;
- учить находить взаимосвязи между грибами и растениями.
Развивающая:
- развивать операции обобщения при выполнении заданий по теме «В царстве грибов».
Воспитательная:
- воспитывать бережное отношение к грибам.
Планируемые результаты урока:
Предметные: - использовать знания о взаимосвязях в природе(между грибами и растениями), для объяснения простейших явлений и процессов в природе. Личностные:
- осознание роли человека в природе, бережного отношения к природе.
Метапредментые:
Познавательные:
- формулировать вместе с учителем цель предстоящей работы;
- устанавливать связи и зависимости между грибами и растениями.
Коммуникативные:
- соблюдать правила ведения диалога, проявлять уважительное отношение к собеседнику.
Регулятивные:
- осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
- объективно оценивать результаты своей деятельности.
1Организационно-мотивационный этапНастроить учащихся на успешную работу Настраивание учащихся на работу.ФПрезентация 2Постановка цели и задач урока Учить определять цель и задачи урока, составлять план решения проблемы Определение цели и задачи урока, постановка проблемы.ФПрезентация, флип-чарт 3Решение учебных задач Познакомить учащихся со строением грибов и их ролью в природе. Беседа о грибах, рассматривание картинки. Выполнение задания на заполнение схемы. Ф
Г Презентация, учебник , карточка №1, ДК 4Закрепление и применение нового знания Закрепить знания о взаимосвязи грибов и растений. Выполнение задания на ИД и на карточке. Проверка. Беседа о бережном отношении к грибам. ПФ ИД, карточка №2,. 5Действие контроля и самоконтроля Выявить уровень усвоения изученного материала Выполнение учащимися теста. Взаимопроверка. Взаимооценка. И Карточка №3, презентация
6Подведение итогов Сравнить поставленную цель с достигнутой Обобщающая беседа, сравнение поставленной цели с достигнутой, решение проблемного вопроса. Ф Презентация, флип-чарт
Их дёргали на веревочке и они из положения ″упор лёжа″, принимали вертикальное положение